Aviso de cierre de blog.

Debido a la desparición del proyecto de innovación e investigación que dio origen a este blog, en breves fechas será eliminada la información que se ha ido generando.

Seguimos trabajando, pero con menos competencias.

HABILIDADES SOCIALES: ESTAR ATENTO

Son las conductas que manifestamos en situaciones de relación con otras personas: en las que expresamos sentimientos, actitudes, ideas u opiniones, derechos… respetando el derecho que tienen también los demás a expresar lo mismo.

Estas conductas socialmente habilidosas contribuyen a prevenir conflictos, a evitarlos y a solucionarlos cuando se presentan .

Hay que ser competente en todas aquellas situaciones en las que se dan relaciones con los demás y en todas aquellas otras situaciones sociales en las que nos desenvolvemos y necesitamos mejorar nuestra seguridad y modo de relación.

Una de las habilidades que hemos trabajado en el aula ha sido “ATENCIÓN”, . Con el cuento “Cani, el gatito” vimos la necesidad de lo importante que es prestar atención para no perdernos nada, necesitamos estar atentos en aquellas situaciones o momentos que así lo requieran.

EN EL AULA LEÍMOS ENTRE TODOS LAS AVENTURAS Y DESVENTURAS DE CANI, UN GATITO MUY DESPISTADO.

COMENTAMOS LA RELACIÓN QUE TENÍA CON NOSOTROS TRABAJAMOS UNA SERIE DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA PROPIA ATENCIÓN DEL ALUMNO/A, COMO SOPAS DE LETRAS, BUSCAR DIFERENCIAS, BUSCAR PALABRAS, CONTAR PALABRAS, COLOREAR ÓRDENES, COMPLETAR Y RESPONDER A PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA Y DE “PONTE EN SU LUGAR”. A RAÍZ DE ESTE TRABAJO ELABORAMOS UNA TARJETA-MURAL QUE COLOCAMOS EN LA CLASE PARA PEGAR GOMETS VERDES EN MOMENTOS DE ATENCIÓN Y ROJOS EN MOMENTOS DE FALTA DE ATENCIÓN. IGUAL QUE HIZO EL PROFESOR GALLO CON EL GATITO CANI.

PREMIANDO LOS GOMETS VERDES.

DESDE ESE DÍA HEMOS ESTADO UN POCO MÁS ATENTOS TODOS, LO QUE AYUDA A QUE LA CLASE DISCURRA MÁS FLUÍDA Y HAYA MENOS INTERRUPCIONES.

Oposiciones, o la dura sentencia de nuestro valor como docentes.

Nuestro valor como seres humanos está fuera de toda duda y los exámenes ante tribunales ponen a prueba un determinado tipo de habilidad o saber y no a la persona entera. Pero una cosa es lo que es y otra como lo podemos sentir y percibir. Y quizá sean los exámenes de la oposición ocasiones en las que las personas, emocionalmente, llegamos a confundir el todo con la parte; es decir, podemos sentir que nos desdibujamos enteros y que, más que poner a prueba un saber o habilidad, nos ponemos a prueba nosotros mismos y nuestra propia capacidad personal; si se suspende es como si se suspendiera como personas. Puede crearse esta asociación peligrosa entre la prueba de lo que hago, sé o expreso y la prueba de mi mismo como ser humano.

Claves para manejar las emociones ante oposiciones o pruebas:

–          Opositar es una elección. Nadie te obliga a hacerlo.

–          Si eliges opositar, se consciente de a que te enfrentas con relación a tus planteamientos sobre lo que significa opositar, lo que estás dispuesto a dar y hasta dónde llegan tus límites.

–          Cada cual vive la oposición de una manera. Busca tu manera de percibir la oposición; si es justo, injusto, lo que te preocupa, lo que te genera ansiedad o estrés o te fastidia. No te censures al percibir que lo que para ti es injusto para otros no lo es. Busca tu punto de vista y se firme.

–          Siente tus emociones, no las disimules, ponles nombre. Suele haber rabia tras disimular la angustia.

–          Reconoce lo que mantiene tus emociones; tus formas de percibir los hechos. Puedes descubrir soberbia, rebeldía, que eres cómodo o que no quieres que nadie te pregunte lo que tú no quieres contar.

–          La responsabilidad de opositar es tuya. Observa lo que proyectas sobre el tribunal, sus favoritismos o preferencias que tu percibes.

–          Reconoce que lo que percibes en el tribunal son tus exigencias, tus ganas de ser tratado de manera especial cuando no eres sino uno más. Ni más ni menos.

–          Se consciente de que eres uno más antes de exponerte a que se te evalúe.

–          Recuerda que la seguridad no te la puede dar nadie salvo tu mismo.

–          Comparte tus impresiones con gente conocida, comunica tu proceso interior, pero asegúrate de que lo haces todo por ti y para ti, pero no para agradar a nadie.

HACEMOS CERÁMICA

LOS CHICOS DE BÁSICA 6 HEMOS HECHO CERÁMICA EN EL AULA DE LA PROFESORA GEMA CASTILLO Y EN NUESTRA AULA CON UNA MASA ESPECIAL. HEMOS HECHO UNOS COLGANTES PARA PINTARLOS Y REGALARLOS.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Este último trimestre hemos trabajado los medios de transporte dentro del área de Conocimiento del Medio .

El conocer los distintos medios de transportes ponen a nuestros alumnos en contacto directo con su entorno, es un tema muy unido a la vida cotidiana y al desarrollo social del niño en el medio urbano

Uno de los principales objetivos es hacer ver a los chicos/as que todos los medios de transportes son importantes en el funcionamiento de una ciudad, por lo que todos tienen un gran valor.

Objetivos

  • Diferenciar los distintos medios de transporte.

  • Conocer la importancia y utilidad de estos.

  • Valorar los distintos medios de transporte sin discriminación.

  • Reconocer los beneficios de los medios de transporte en la sociedad.

  • Desarrollar y ampliar vocabulario..

  • Diferenciar los diferentes medios de transporte según sean terrestres, marítimos o aéreos.

  • Relacionar los distintos medios de transporte con el medio en el que se desenvuelven.

  • Incentivar la curiosidad por descubrir medios nuevos o no habituales.

  • Normas elementales de relación y convivencia.

  • Cuidado y respeto del entorno.

  • Introducción en las normas de educación vial.

  • Valoración de la seguridad aportada por los medios de transporte.

  • Potenciar el trabajo en equipo.

  • Toma de conciencia de los problemas medioambientales y de la contaminación.

  • Reconocimiento del peligro que entrañan los medios de transporte.

  • Utilización autónoma de los medios de transporte habituales de la localidad: tren, autobús de línea,autobús urbano.

  • Respeto y buen comportamiento en la utilización de los medios de transporte públicos.

  • Asociar diferentes medios de transporte y sus conductores.

COMPETENCIAS EDUCATIVAS

Ser competente implica saber aplicar los aprendizajes a la vida real”.

Con este tema hemos trabajado todas las competencias:

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: disfrutar leyendo y escuchando, dialogar, expresar pensamientos, emociones, vivencias…

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: responsabilidad, aprender de los errores…

APRENDER A APRENDER: dialogar, plantearse preguntas, responsabilidades, adquirir criterios propios…

MATEMÁTICA:razonar, manejar dinero, trabajar las horas…

ARTÍSTICA Y CULTURAL: gusto por los colores, manuales, creaciones artísticas relacionadas con el tema…

SOCIAL Y CIUDADANA: aceptar y practicar normas de convivencia, …

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: buscar información en internet, seleccionar, analizar la información…

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO. Conocer el entorno físico, el mundo que nos rodea, adoptar una disposición a una vida física, mental, social saludable…

METODOLOGÍA

Proporcionar experiencias vitales, vivencias integradas, reales que estimulen el aprendizaje .

LA COMUNICACIÓN

La comunicación es vital para el ser humano. Es una necesidad que todos tenemos y que nos ayuda a conocernos mejor. Este año en mi aula le hemos dado mucha importancia. A lo largo de estos meses hemos pasado de una conversación con preguntas dirigidas a una necesidad de querer contar a “mis compañeros” todo lo que hago o lo que me ha pasado. Cada alumno y alumna sienten la necesidad de levantarse y contar a sus compañeros una experiencia. Hemos pasado a saber escuchar y recordar lo que mi compañero/a ha dicho.Ayudamos entre todos a hacer las frases completas y más largas.Trabajamos la atención y al memoria inmediata con una dosis importante de motivación.
Animo desde aquí a fomentar la conversación con nuestros alumnos.

Hemos hecho un regalo para nuestras madres

Hemos hecho un taller de reciclaje con papel, latas, telas, lanas.